Literasi perubahan iklim dan positive journalism

Membangun Literasi Iklim melalui Kurikulum Merdeka

Krisis iklim bukan lagi sekadar narasi ilmiah dalam jurnal internasional, melainkan realitas harian yang memengaruhi kualitas hidup anak-anak. Penggunaan kipas angin kecil di ruang kelas, sekolah yang diliburkan akibat banjir, hingga paparan cuaca ekstrem adalah pintu masuk krusial bagi pendidikan lingkungan yang kontekstual.

1. Urgensi Literasi Iklim Sejak Dini

Literasi iklim (climate literacy) bertujuan menumbuhkan kesadaran kritis anak-anak agar mampu memahami fenomena alam yang terjadi di sekitar mereka.

• Pembentukan Perilaku: Kesadaran yang dibangun sejak dini diharapkan membentuk perilaku ramah lingkungan yang berkelanjutan.
• Peran Karakter: Sekolah berfungsi sebagai laboratorium karakter untuk mencetak generasi yang bertanggung jawab terhadap ekosistem global.
• Partisipasi Aktif: Anak-anak didorong untuk berkontribusi sesuai usia mereka dalam menjaga kelestarian alam melalui sains dan kreativitas.

2. Strategi Integrasi dalam Kurikulum Merdeka

Pendidikan perubahan iklim saat ini telah diintegrasikan ke dalam struktur Kurikulum Merdeka melalui berbagai jalur:

A. Jalur Intrakurikuler (Mata Pelajaran)

• IPA/Sains: Membahas aspek teknis seperti pemanasan global, efek rumah kaca, siklus karbon, klimatologi, dan keanekaragaman hayati.
• IPS/Geografi: Membedah dampak fisik atmosfer, pergeseran pola cuaca, serta konsekuensi sosial-ekonomi yang muncul akibat krisis iklim.

B. Jalur Kokurikuler dan Ekstrakurikuler

• Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5): Mengusung tema khusus “Gaya Hidup Berkelanjutan” untuk aksi nyata di lingkungan sekolah.
• Organisasi Kesiswaan: Pemanfaatan gerakan Pramuka, klub pecinta alam, serta kegiatan seni budaya untuk menyuarakan isu lingkungan.

3. Ekosistem Pendukung dan Inovasi Sekolah

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) telah menyediakan panduan bagi pendidik untuk menerapkan pendidikan iklim yang relevan secara kontekstual. Sekolah didorong untuk menciptakan program inovasi melalui berbagai kerangka kerja yang sudah ada:

• Sekolah Adiwiyata & Sekolah Sehat: Mengintegrasikan aspek kebersihan dan kelestarian lingkungan dalam manajemen sekolah.
• Sekolah Ramah Anak (SRA): Memastikan pendidikan iklim tetap selaras dengan prinsip kepentingan terbaik bagi anak (the best interest of the child).
• Gerakan Literasi Sekolah: Memperkaya bahan bacaan dan diskusi terkait lingkungan hidup.

4. Jurnalisme Positif dan Suara Media

Dukungan institusi pendidikan seperti Universitas Hasanuddin (UNHAS) melalui All Climate Change Reporting Project menekankan pentingnya peran media dalam menyuarakan isu perubahan iklim secara konsisten. Media diharapkan tidak hanya melaporkan bencana, tetapi juga menyoroti solusi-solusi inovatif seperti integrasi pendidikan iklim di sekolah.

Membangun literasi iklim adalah investasi jangka panjang untuk masa depan. Dengan memanfaatkan ruang eksplorasi dalam kurikulum saat ini, sekolah dapat mengubah keresahan anak-anak terhadap cuaca ekstrem menjadi kapasitas adaptasi dan mitigasi yang tangguh demi keberlanjutan alam semesta.

sumber:
https://pedomanrakyat.co.id/2026/03/31/literasi-perubahan-iklim-dan-positive-journalism/